Retró olvasókák újratöltve

Néhány hét kell már csak, hogy a kis elsősök megismerkedjenek az első betűkkel. Ezt követi az olvasástanulás olyan mérföldköve, amely sok kisgyereknek gondot okoz: az összeolvasás. Nélkülözhetetlen, de korántsem könnyű lépés. Itt indul a biztos olvasástechnika kialakulása. Két fontos dolog kell hozzá: biztos betűismeret és a hallott szavak hangokra bontása-összeillesztése. Ebben a folyamatban legnagyobb mértékben a látásunkat,hallásunkat és a munkamemóriát használjuk többek között.

Van olyan kisgyerek, aki egy-két nap alatt megérti az összeolvasást. A legtöbb gyereknek szüksége van egy-két hétre, mire belejön, s vannak néhányan, akik több hónapig is bajlódnak vele (gyakran ők sem feltétlenül diszlexiások, csak az analízis-szintézis lassan érik). 

Mi az, ami könnyebbé teheti ezt a folyamatot? Egy lehetőség a mozgás és tapintás bekapcsolása, a multiszenzoros tanulás. Nem újdonság ez, a régi idők tanítói is használták. Gondolhatunk például a fonomimikára. A nyolcvanas-kilencvenes években  elszórtan felbukkantak hasonló ötletek tanítói kézikönyvekben, ötlettárakban. 

Az első lépés két hang összekapcsolása, két betű összeolvasása. A Meixner-módszerben először magánhangzóhoz olvasunk mássalhangzót, hogy az esetlegesen ejtett segédhang zavaró hatását amennyire lehet, kiküszöböljük. Néhány nap műlva következik a mássalhangzóval kezdődő szótagok olvasása, amely általában nehezebb a kis kezdő olvasók számára. Ezen szótagok némelyike értelmes, mások kezdőszótagként foghatók fel, amit értelmes szóvá lehet kiegészíteni. 

A régi könyveket elővéve ötletes papír alapú mozgatható, forgatható, lapozható, hajtogatható kis eszközöket találni, amelyek  a legó összepattintásához hasonló, egyszerű mozdulattal egészítik ki az összeolvasás mozzanatát. Segítik az olvasás irányának rögzítését is.

A nehezen megülő, eleven és a folyton matató-pakoló gyerekeknek sokkal motiválóbb egy működő papírkütyü, mint egy tankönyv

Magánhangzóhoz olvasunk mássalhangzót

Általában betűmozi néven fut a kis hasítékos papírkeret, amelybe egy betűkkel ellátott szalagot fűzünk és minden összeolvasás után egyet lépünk lefelé. 

A hajtogatós szirmú betűvirágnál kívülről olvasunk befelé. 

Mássalhangzóhoz olvasunk magánhangzót

A Milton-kapcsos korongok közül az alsón vannak a magánhangzók, a felsőn pedig a kezdő mássalhangzó és az összeolvasó ablak. 

Tűzőgéppel kis könyvecskét is készíthetünk, ahol a kezdő mássalhangzó változik, a magánhangzó állandó.

Nyomtatható változatban is elkészítettem ezeket, csak a betűket cseréltem ki. Milton-kapocs és tűzőgép kell majd az összeállításhoz. 

Színesben:

és fekete-fehérben:

A fejlesztő- és gyógypedagógusok varázspálcája

Gondolom, nem vagyok egyedül azzal, hogy az Aliexpressre rá-ránézek. Sok olyan praktikus apróság van, ami kis hazánkban vagy nem, vagy rém drágán kapható, Kínából viszont olcsón és ingyen szállítással beszerezhető. Egyetlen hátránya, hogy néha elég lassan érkezik meg a várva várt csomag. 

Nekem a fő kattanásom az írószerek. A minap olyan filctollkészletre bukkantam, ami szinte mindenre (műanyag, fa, fém, porcelán, papír, textil, hungarocell) jól fog, az első pár percben visszatörölhető, száradás után tartós marad és sokféle, gyönyörű színben kapható. Ez az akrilfilc. A festékanyaga a hobbiboltok akrilfestékeihez hasonló (az alap árnyalatok mindenképp), van metál és glitteres változat is.  A célcsoport eredetileg nem a mi szakmánk, hanem a manga- és képregényrajzoló grafikusok, de szerintem mi is legalább annyira hasznát vesszük a gazdag színválasztéknak. 

Magyarországon 9000 Ft körül láttam, ez a  fajta viszont sokkal olcsóbb. Arra kell figyelni az első használat előtt, hogy a hegyet egy papírlapra nyomva megvárjuk, amíg 15-20 másodperc alatt a filchegyen át leszivárog a festék a munkadarabig. 

Két játékon próbáltam ki fiaim örömére. Az egyik anyaga a kanalazós Kinder-tojásokhoz mellékelt műanyag lapocska, erre dominóképes párosítót firkantottam. Nagycsoportos ovisoknak és elsősöknek való, illetve korosztálytól függetlenül a számfogalom mélyítésére tízes körben. 

A másik egy netet körbejáró videóból való kreatív puzzle. Egy kartont 9 különböző színű mezőre osztunk, az egyes színmezők érintkezési sávjában pedig egy nagyobb italos kupakot körberajzolva köröket vágunk ki, majd további kupakokra ragasztjuk őket. A játék lényege a körök visszaillesztése a helyükre rendesen, vagy fordítva, vagy megcserélve, ízlés szerint.  Itt a kontúrozáshoz használtam az arany akrilt (a festés akril hobbifestékkel készült). 

Ez a játék nagyjából korosztálytól független. Két napja kint van az egyik lerakóasztalon és valaki folyton matat rajta, a kétéves totyogótól a meglett apukájáig. 

Nyitott mondatok a fejlesztő foglalkozásokon

Ismét egy fontos és problémás feladattípus. Az  egyenletek megoldását, arányosságot készíti elő. 7-8. osztályban lesz ezeknek az előismereteknek a legnagyobb jelentősége. Addig is viszont minden osztályfokon előfordul és megtesz mindent, hogy legalább egy jegyet lehúzzon azokról, akik hagyják. 

Sajnos kicsit korán vezetik be, hamar elvonják a szükséges segítséget, még a megszilárdulás előtt belépnek a nehezebb típusok, amelyek aztán sziklaszilárdan ott lapulnak a központi matekdogákban, lerontva a jegyeket. Tipikusan az a szitu, mikor arra kíváncsiak, mit nem tud az a bizonyos nebuló. (Ha pótvizsgán nem akarsz átengedni valakit... jó, nem adok tippet, mert visszaélés lenne.)

Pályám kezdetén, kora huszonévesen, a Google előtti időkben egy rém kínos fogadóórát töltöttem el egy szimpatikus, szorongó és ambíciózus anyukával kettesben, aminek fő témája az volt, hogy ugyan te hogyan magyaráznád el a gyereknek a 22+14<@*10<44-2 típusú nyitott mondatok megoldási algoritmusát, mert a nagyobbik gyerekének az időarányos témazárójában benne volt és nem szeretné, ha a kisebbiknek emiatt lenne hármasa matekból. Kattogott az agyam, hogy le ne égjek, de még életemben nem láttam ilyen feladatot. Végül is kibogoztam, aztán a témazáróra inkább összeállítottam egy saját feladatsort. 

Mitől borul ez a feladattípus?
Biztos irányismeret és a mentális számegyenes szilárdsága a megértés alapfeltétele.

Általában aranyos éhes kacsás, krokodilos feladatokkal ismerik meg az  elsősök a relációs jeleket, innen még könnyű az absztrahálás a több-kevesebbre. Akkor még ott van kéznél a korong, pálcika. 

Bizonytalan irányismeret (bal-jobb) már boríthatja a relációs jel felismerését, használatát, a jó absztrakciós készség segíti. A legbiztosabb támpont a tátott száj, ez még akkor is értelmezhető, ha a bal-jobb irányok még bizonytalanok. Ez a szint még minden gyereknek megvan. 

Az első buktató az, hogy - mint nagyon sok más ponton a tanmenetekben- a nagy rohanásban kimarad a gyerekeknek a tárgyi cselekvéssel megoldható feladat, gondolván, hogy minek, ha iskolaérettek, biztos tudják. Pedig nem biztos! Sok kisgyerek ráadásul mozgásból, cselekvésből tanul a leghatékonyabban és ezt a lehetőséget hagyják veszni. 

A második ilyen nehézség, hogy az elsősök jó részében még alakulóban van a kis mentális számegyenes. Magyarul eszközzel számolnak, többé-kevésbé keservesen. A nyitott mondatoknál a tanításban viszont az ebben segítséget nyújtó képi szint is kimarad. A feladatot rögtön elvont formában kapják meg vizuális segítség nélkül. Azonnal absztrakt jelsorozat formájában kell megoldaniuk a problémát. Ez hatalmas lépés, szinte a gyerekek fele nem tudja megtenni.

S ha közösen értelmezték is az ákombákomot, le kell futtatni a kis elsősnek a következőket a buksijában:

• elvonatkoztatni a balról jobbra haladó, egyre növekvő számsorrendtől, amit leggyakrabban látott, csökkenőre fordítani kapcsiból a mentális számegyenest, persze nem  mindig, hanem amikor a feladat megkívánja.

• tudatosítani, hogy az ismeretlen akár a bal, akár a jobb oldalon lehet. Vagy éppen középen. 

• helyesen értelmezni a relációs jelet, ismét ki kell térni arra, hogy a támpont a krokodil nyitott szája, ezt kell absztrahálni

• általában több helyes megoldás van, mindet össze  kell gyűjteni. 

Képi szinten megoldható feladatok
Az éhes állatos feladatok témájukban jól kapcsolódnak a krokodiljelhez, nem nagy az absztrakciós ugrás. Nézzünk pár példát.

A cápa csak a jelölt műveletnél nagyobb számú halakat eszi meg.

A zsiráf az adott összeadás eredményénél kisebb fákat legeli le, mert csak azokat éri el. 

Itt már fordulnak az irányok, gondot kell fordítani, hogy helyesen értelmezi-e a feladatot kis tanulónk. 

Játékosabb változat: madár elől menekülő kukacok, melyiket eszik meg, melyik ússza meg a veszélyes kalandot. Ennél a típusnál egy intervallum valamettől-valameddig. Jó, ha itt megint visszalépünk a tárgyi szintre, ollót és számegyenest aunk a gyerekek kezébe. Az olló jelöli a relációs jelet, ahol el kell vágni a számegyenest. 

Utána már lehet keresgélni a megfelelő útvonalat. 

Ezután már értelmezhetőek a gyerekeknek a feladatok hétköznapokhoz, munkához kapcsolódó vonatkozásai, pl. kerítésfestés. 

Finommotorika-fejlesztés beépítése 

Az iskolai munkában nagyon sok minden papír-ceruza szinten bonyolódik. Ebből is érdemes visszavenni egy kicsit és az apró kis dolgokkal való manipulációhoz visszalépni. Ennek csak a jó fejlesztő fantáziája szab határt: soha meg nem főzött sárgaborsó, parkban szedett gesztenye, kupakok, satöbbi. Két lehetőség: Dobozba szervezzük a munkát, ekkor térképtűvel, gombostűvel is lehet dolgozni, szurkálni - ha az kis drágánk nem él vissza vele. 

Vagy apró dekorgumi figurák (Kikből, Pepcóból) is szóba jöhetnek, vagy magunk is készíthetünk dekorgumiból formalyukasztóval. Becsatlakozhat ezen a ponton a szerialitás is.

Azt gondolom, ha  a tempót lassabbra vennénk alsóban és nem hagynánk ki a manipuláció és a képek szintjét, biztosabb tudású és elégedettebb gyerekek kerülnének ki a kezeink közül.

Élmények matematika és művészet határán

A nyár egyik legjobb gyerekrendezvénye számunkra a Győrkőc. Idén azon belül a béke és megnyugvás szigete az Élményműhely  kreatív standja volt. Asztalokon színes, kézbe fogható építők, totyogótól aggastyánig békében együtt épít számtalanféle embert. A szervezők elkalauzolták az érdeklődőket a  matematika, művészet, pedagógia határvidékére a szabad játék segítségével. Mindenki alkotott valamit: mintát, mértani testet vagy testhálót, tankot, zászlót, molekulamodellt vagy négydimenziós teret. Kora délután az én alvást már elhagyó nagyóvodásaimnak ez lett a délutáni pihenő. Megmutatom, mit próbáltunk ki. 

Itsphun

Egyszetűen összerakható, síkban és térben építésre egyaránt alkalmas formaépítőkészlet.

ZomeTool

Ez a hajdani Babylon építőre hasonlított, de többdimenziós terekre szabva.


LuxBlox

Zsanérszerűen összepattanó, apró elemekből álló készlet, amiből flexbilis, rugalmas, mozgó építményeket alkothatunk, síklapokat, csöveket, mértani testeket, autókat, tankokat és tudományos modelleket. Ez volt a kettes számú kedvenc.

Polyuniversum

Szép és jó mind, de egy a baj velük, hogy Amazonról rendelősek, vagy esetleg az Élményműhelyen keresztül rendelhetők. De van egy magyar fejlesztésű csoda is köztük, ez a  Polyuniversum játékrendszer. Az alkotója   SAXON Szász János festőművész. Három készlete a három alapformára (kör, négyzet, háromszög) és a négy látott alapszínre (piros, sárga, zöld, kék) épül. Ezekből a léptékváltásos szimmetria elvei alapján, kombinatorikus logika mentén 24 féle lapkát tartalmaz minden csomag. Jó kivitelű, erős műanyagból készült. 

Használata  elvileg 3 éves kortól ajánlott. A függplegesen rakható, mágneses bemutatódarab a két éves  legkisebb törpikémet is jó sokáig szórakoztatta. 

Többségi és sajátos igényű egyaránt haszonnal rakosgathatja. Gyógypedagógus szemmel leginkább a tanakos és diszkalkuliás gyerekek a fő célcsoport, koncentrációfejlesztésre és a gondolkodási műveletek begyakorlására, erősítésére. Jó lehetőséget nyújt még a kreativitás kiélésére, el tudom képzelni a tanórán jó tempóban haladó gyerekek holtidejének kitöltésére pl. egy túlmozgásosnál.

Óvodában, fejlesztő foglalkozáson kiválóan használható a csak műanyagból készült asztali készlet, de itt a fesztiválon ki lehetett próbálni a mágneses kivitelű, flipchart-kompatibilis változatot, na ennek tényleg ott lehetne minden osztályban a helye. 

Gyorsan be is szereztem a háromszöges készletet és kipróbáltuk azon melegében.

Illesztések: méret szerint azonosat/különbözőt, szín szerint azonosat/különbözőt, folytonosan-hézagosan, stb. Fedezze fel mindenki kedve szerint!

Térben építés: Pikk-pakk kijött egy háromszög alapú hasáb. (Egyedi mintázatot ad minden összerakásnál, ezt használja ki a design szettek kombinatorikai csomagolása)

Területlefedés, szőnyegezés

Háromszögek és egyéb síkidomok közti összefüggés

Olyannyira inspiráló, hogy elkezdtem a hatszögekkel játszani, méretsort szerkesztettem négy mintázattal/színnel, előkaparva rozsdás kombinatorikai ismereteimet. Az eredeti játék taktilisan is hívogató, sokkal élményszerűbb, de az elv kipróbálására, mint nyomtatható játék, szerintem megjárja. 

Síkdominó és kockajáték az analízis-szintézis fejlesztéséhez

A legutóbbi bababörzén találtam egy kincset, összegumizott kártyapakli formájában: egy fekete-fehér négyzetekkel és háromszögekkel mintázott síkbeli dominót. Korosztályi ajánlása szerint 8 évesnél idősebbeknek ajánlott, egészen 99 éves korig.

Játék közben közben minden egyes dominólapot gondolatban négy részre kell osztani és végiggondolni, hogy az alábbi mintakészletből hogyan is áll össze a dominólapon látható kép.

Aki ki akarja próbálni, itt vannak a dominólapok. Rákattintva nagy méretben nyílik meg és már nyomtatható is.

Valóban jó kis időtöltés lehet, de ahhoz, hogy ez működni tudjon, már jól bejáratott vizuális analízis-szintézis készség szükséges. Kisebb, 5-7 éves gyerekeknél ez a készség még erősen alakulóban van. Nekik egy egyszerűbb változatra van szükség. Ehhez  kerestem négy építőkockát, fehér akrillal lealapoztam, aztán feketével rájuk festettem a mintát, illetve egy kicsit bonyolultabbat, a Tükörjáték kockáihoz hasonlókat. Valójában elég a poszt második képének ábráit kétszer-kétszer egy kocka oldalára mázolni, sokkal egyszerűbb úgy. 

Azt gondolom, a kockák forgatásával a kisebb gyerekek párosító vagy kirakószerűen elő tudják állítani a lapon látott formát, vagy kikeresni a megfelelő képet. Néhány ilyen játék után pedig jöhet a síkbeli dominózás. 

Nálunk ma lesz a tesztüzem...

Tömbkréta zsírkrétamaradékból

Kisóvodásoknak még nem célszerű hegyes ceruzát, golyóstollat adni a firkához, rajzolgatáshoz. Jobb az aszfaltkréta, a tégla alakú viaszkréta vagy a bébifilc. Ha van maradék olcsó, paraffin alapú zsírkrétatörmelékünk, abból is alkothatunk apró kezekbe való krétákat. Előnyük, hogy szinte lehetetlen marokra fogni, jól alapozzák a csippentő fogást. Szilikonformában a közepes hőfokú sütőben pár perc olvasztással egészen pszichedelikus színvilágú rajzeszközök születhetnek. Mintegy félóra hűlési idő után már élvezhetjük is az eredményt.

Számolást segítő gyöngyös pálcikák házilag

A százas számkör tanulásakor sok gyereknek okoz gondot, hogy szemléletes, tevékenykedve készített belső kép híján nehezen értelmezik a tízesek és az egyesek közti különbséget. Jó eszköz ennek kezelésére a Montessori-gyöngykészlet, de a több tízezer forintos ár bizony elég elriasztó a többségre nézve.

Egyszerűen, 15 cm-es drótdarabokból és 5-6 mm-es gyöngyökből akár maguk a gyerekek is készíthetnek hasonló eszközt. Közben fejlődik figyelmük, kitartásuk, önellenőrzési képességük. 

Ha már elkészültek a művel, azt sokáig használhatjuk, számtalanszor elővehetjük, ha szükséges. A számfogalom erősítésére összekapcsolhatjuk egyéb eszközökkel, például játékpénzzel, számtáblával:

Betűkártyák zöngés-zöngétlen hangpárokhoz

Használatuk többek között ötödikben, a részleges hasonulás tanítása előtt nagyon-nagyon ajánlott!