2019. március 6., szerda

Segítség a Pál utca fiúkhoz

Ez a kivágós feladatlap az ötödikeseknek segít.hogy alaposabban megértsék a kedves ifjúsági regény felépítését, szerkezetét.

Az első változat tartalmaz egy kis képi segítséget, hogy az egyes szerkezeti elemek szétválogatása könnyebb legyen. Az egyes részeken belül azonban a vázlatpontok sorrendjére figyelni kell.

A második picit nehezebb, itt nincs semmiféle segítség.
Használható fejlesztő órán vagy csoportmunkában, ízlés szerint.

2019. február 23., szombat

Barkácsolós nyomtatható feladatlap a szögek témájához

Sok új fogalmat hoz magával a szögtartományok tanulása. Segítség lehet ez az óramutatóhoz hasonló, Milton-kapcsos, vágós-ragasztós gyakorlólap, hogy jobban rögzüljenek a nullszög, hegyesszög, homorúszög és hasonló matematikai kifejezések.

2019. január 27., vasárnap

Robotos olvasóka

Speciális érdeklődésű gyerekeknek :-))


2019. január 26., szombat

Kezdő olvasó legénykéknek

Két kis borítékos feladat: dínós és munkagépes szó-kép egyeztetés, a lelkes kis olvasni tanulók kedvére.



2018. december 19., szerda

Mássalhangzó-törvények

Az ötödikesek rendszerint nagyon küzdenek a mássalhangzó-törvényekhez kapcsolódó sok-sok új fogalommal. Számukra készítettem egy kis rendszerező táblázatot, amely szétvágva természetesen borítékos feladatként csoportmunkában vagy fejlesztő órán jól használható. Felnagyítva-laminálva szemléltetőeszköznek is hasznos lehet.

A csoportosításban segítséget jelentenek a különféle betűtípusok, ez egyben fejleszti a vizuális észlelést is.

1. A részleges hasonulások: a  zöngésség szerinti és képzés helye szerinti részleges hasonulás táblázata

2. Az írásban jelölt és jelöletlen teljes hasonulások táblázata
3. Az összeolvadás és a rövidülés táblázata
Tipp: a kis kártyák jól használhatók emlékezetből íráshoz is.
Ugyanez Tankocka formájában (online oktatójáték): https://learningapps.org/6275588

2018. december 15., szombat

Hogy tanul egy Alfa?

Minap körbejárta a netet az a kicsit sarkított írás, mely szerint  az epigenetikalag is sérüléseknek kitett, valamint pocsékul nevelt, mindössze hét-nyolcéves digitális Alfa generáció fogja végromlásba dönteni ismerősen elkorcsosult világunkat, ugyanis ez a nemzedék annyira nem szociábilis, hogy képtelen lesz átvenni az emberi értékeket és a kultúrát, ha felnő. Nos, az én gyerekeim születési dátumuk alapján ide tartoznak. Azt hiszem, ezeket a túlzó általánosításokat a nevükben kikérem magamnak, viszont figyelő tanítói szemem azt látja, tényleg másképp tanulnak, építik fel a saját világukat, mint mi, akik szerelmet és cselszövést tanultunk anno az Isaurából, túlélést meg a McGiverből. 


Bár elmondhatom, hogy a szenzoros nagyfiam rosszabb passzában bizony, hogy produkál olyan viselkedéseket, amelyekre a cikkíró is utalt. Máskor viszont, jobb passzában a posztoló vehetne példát róla empátiából.  Ami viszont biztos, hogy igaz: ezek a gyerekek bizony nagyon másképp rakják össze azokat a bizonyos kis téglácskákat tudásvárrá, ami majd eltartja őket valahol, valamikor...  De a szülők is másképp állnak oda talicskát tolni a képzeletbeli tudásvár állásai alá. Szerintetek? 

No, akkor lássuk, hogy is tanul ez a bizonyos...

Példánkban az Alfagyerekek, öt- és nyolcévesek  nagyon szeretik a dínókat, Xszülők  pedig a kirándulást. Alfácskáikkal beülnek a kocsiba és elmennek a szomszédváros állatkertjébe dínókat nézni. Kisalfák tiszteletteljes ámulattal szaladgálják körbe a hatalmas lények vasvázas szilikon kópiáit, némelyikre fel is mászhatnak. Mivel a szilikondínó nem harap, Kisalfák máris pajtinak érzik őket. 


Otthon a nagy gépen kiderül, hogy online elérhető egy jópofa oktató mese. Kisalfák a T-rex expresst streamelve két hét alatt elfogyasztják, az ötéves törpealfával a második hét végén már arról vitatkoznak, melyik a nagyobb, a Sztegó vagy a Kentroszaurusz. Dr. Google tesz szülői segítséggel igazságot. 

Aztán valamelyik nevezetes alkalomra hazakerül egy foglalkoztatókönyv a legkedveltebb építójáték matricás ( és valóban színvonalas) dínós foglalkoztatói közül. Egy hétre beépül az esti rutinba a fürdés előtti ragasztgatás. 


Anya gyakran böngész és rendelget apróságokat a Nagy Kínai Online Piacról,  ahol akciósan beakad a kosárba egy óccó kici utángyártott összeépíthető Lego-kompatibilis dínócsomag. Nagy az öröm, építenek-játszanak egy hétig. Aztán egyszer csak rájön az aprónép, hogy három dínó fazonra egyforma, csak színre más, de nem tudják a nevüket. Itt csatlakoznak kíváncsiságukkal az Xszülők útjára, ugyanis egyesült erővel összeszedik a ház összes dínós könyvét a Búvár zsebkönyvektől Ősi Attilán át a legújabb QR-kódos-appos ismeretterjesztőkig. 


Megvan a megoldás: Raptorok! Ezen a ponton az Xszülők is kíváncsiak lesznek, mert van a könyvben ingyen letölthető kiterjesztett valóság, ami a telefon kameraképére élethű dínókat varázsol és velük lehet fotózkodni. A gyerekek megijednek, a szülők remekül mókáznak az ábécéskönyvől olvasó és látszólag kukoricakonzervet evő behemótokkal. Végre valami menőség. 


Mit mondanak erre a hálátlan és érzelmileg elsivárosodott Kisalfák? Hogy kutyafülét sem ér a kiterjesztett valóság, mert nincs benne repülő dínó. Kitör a hiszti, hogy repülő dínót, most! Nyomtató kitol egyet, az aprónép boldogan színez, csiszolván a ceruzafogást és a grafomotorikát. 

Végül rájöttem, mi is az az út, amit a gyerekek és a szülők a dínó téma körüljárása során együtt bejártak? Nem más, mint mozgáson, tevékenykedésen alapuló, multimédiával erősen körbetámogatott, de a hagyományos ismeretszerzési, képességfejlődési eszközöket is magában foglaló projekt. Nos, így tanul spontán együtt az alfa és X/Y generáció. Tény, hogy kicsit nagy a multimédiás, vizuális túlsúly, de a kíváncsiság és a tudás átadásának szándéka szerintem épp ugyanolyan, mint ezidáig bármikor. 

Szerintetek?