2018. június 28., csütörtök

Szenzoros mókák nyárra

Itt a hosszú nyár, jópár esős nappal. Egyelőre nem unatkoznak a legények, annyi ötletük van, hogy tanulhatunk tőlük. Idén  nyáron semmi hasznos tevékenykedést, fejlesztést nem akartam betervezni, hiszen mással sem telt az utolsó két év, mint hurcolászással, hajtással, fejlesztéssel, teszteléssel. Egyen, aludjon, nőjön, ennyi a cél. Erre mást sem tesz, mint szenzoros diétát talál ki magának...

1. Térköves járdánk készül, hozattunk kavicsot. Estére már volrt egy vödör benti kavicsunk. Bevizezték, nézegették, válogatták.

2. Aztán néztek a neten valami videót, hogy kavicsból, slime-ból és kis dínókból lehet dínós terepasztalt csinálni.



3. Régészes játék.  A dínóktől hamar eljutottak a régészetig. Készítettünk a gipszből és a kisdínókból szétkalapácsolós gipsztömböt. Ez inkább udvari történet. Mikor megkötött és szétszedték, nagy bánatuk lett: az egyik dínó lábát kicsorbították. Nem könnyű a régészek élete...
4. Gipszkiöntő. Ha már gipszeztünk (alapoztuk a hetedikes exoterm-endoterm töténetet), előszedtük a legós foglalkoztatókhoz tartozó minifigura-tartót, öntöttünk ki legóenberkét, de letört a feje, aztánkirakóztak vele.


5. Játék a térkövekkel
A fiúk legalább fél tonnát széthordtak az udvaron, kupacokat raktak és mocsárjáróztak. Imádnak cipekedni.


6. Sarazás. Mindennapos alapjáték, ma pl. chilis bab készült állott esővízből, vakondtúrásból és zöld szőlőből. Máskor bevakolják, festik vele a falat, vagy egész jó állagú "betont" kevernek. Aztán áll a bál, mert az apjuk összes szerszáma a fűben, a fűnyíró útjában hever.


Eddig a gyerekek ötletei Most jönnek azok a dolgok, amivel én kínáltam be őket. 


7. Érzelmi barométer  Sosem lehet eleget beszélni erről.. A Kinder-tojásokban mostanában emojik vannak, ebből készítettem hangulatmérő órát, mutatóval, hogy könnyebb legyen konkrét, kézzelfogható dolgokhoz kötni a hangulatokra vonatkozó elvont fogalmakat. Ragasztópisztollyal ragasztottam, könnyen megragadt, a mutatója Kindertojás-kanálból van, Milton.kapoccsal egy savanyűságos vörör fedelére applikálva. 

8. Forgó optikai illúzió
Ez az én mániám, a Pinteresten rengeteg ötlet van a témában. Van egy olyan típus, ahol a forgó körre applikált képek csapják be a szemet. Pörgetni lehet és az állókép mozgóvá válik, a rajta lévő állat mozgásfázisai összeállnak. 


9. Képes sudoku
4*4-eset készítettem maradék kartonokból, formalyukasztóval. Egyszerű, matematikai logikát fejlesztő játék, annyi a szabály, hogy két azonos ábra sem egy sorban, sem egy oszlopban nem lehet. Kihagyhatunk 1, 2 vagy 3 színt, vagy 4 megadott ábra alapján kell beilleszteni a többit.

Szenzorosbarát otthoni környezet 2.

Nálunk a szenzorosság masszív idegrendszeri éretlenséggel párosult, különösen érintetett volt a mozgástervezés és a finommotorika. A nyugodt, helyhez kötött tevékenykedés eleinte nem nagyon ment. Andris 3-4 éves korában csak viszonylag nagyméretű dolgokkal tudott elmélyülten játszani: WC-papír gurigákból, kajadobozokból, féltéglákból építgetett leginkább. No meg cipelt, rohangászott.

Szenzoros-matatós dolgok: gyurma, ujjfesték
3-4 évesen a maszatolás kötötte le leginkább, az ujjfesték, a gyurma. Néhány éve rengetegféle masszív gyurmázós kisjárgányt lehetett kapni. Ezekkel liszteztünk, daráztunk, homokgyurmáztunk évekig. Az ilyesféle játékok során sikerült egy helyben tartani és nyugodt játékra bírni. Mintha kicserélték volna. Most, 7,5 évesen is ezek az alapjátékok itthon, hozzá jött még az intelligens gyurma és a slime.



Építőjátékok
Hamar rájöttünk, mi az, ami hasznos a számára, ugyanakkor le is köti. A "gyári" fejlesztő játékék általában elég unalmasak, szimplák egy ingerkeresőnek. Vagy egy kreatívnak. 5 éves kor körül jött el az építős korszak, amikor a mozgástervezés képessége a fejlesztések hatására javulni kezdett.

A legkönnyebben használhatóak az ügyetlenebb kezeknek a nagyméretű csőépítő (Quercetti) Van hozzá síp is, jó nagy zajt lehet csapni, de élvezi. Mi kevésbé, de mindegy.


Jó volt még a Zoob, ennek előnye, hogy van egy csomó kisméretű kiegészítő készlete, névnapra-szülinapra mindig jó meglepi volt. Hogy ne egyen meg a rumli, olyan játékokat szoktunk választani, amelynek sok kis "alkészlete" van és ezeket nagyobb kosarakba gyűjtjük, amik fokozatosan telnek. Így hosszabb távon is izgalmasak maradnak mind a három fiúnak. 

Tüskeépítő, az alapelemekből nagyon könnyű egy kis kocsialvázat összehozni, a felépítményhez pedig csak fantázia kell, ügyesség kevésbé. Ez is fokozatosan gyűjthető. 




Kicsit már nehezebb, de síkban is használható a korongépítő.


A duplót csak kb. 5 évesen szerette meg. Még most, 7 évesen  is javában duplózik,


Útmutató
A legózás csak 6 éves kor körül vált élvezetessé, több apró fokozaton át tanulta meg az útmutató alapján építést. Nagyon hasznos volt a térlátás, türelem, kitartás fejlődésében. Nálunk az ágyneműtartóban van összeborítva az összes, a két legfrissebb nagy készlet kivételével. A Lego filmet többször is megnéztük, mire megértette, mire jó az Útmutató.  


Egyszer a Vaterán vásároltam egy nagy csomag használt, ömlesztett Bionocle alkatrészt, amelyeket Lego pöckökkel és csapokkal lehet összeilleszteni, Fantáziarobotok végtelen sora készült belőlük, de ez a játék akkor vált élvezetessé, amikorra megszilárdult a testsémája.
 

Most már a nagyon kemény, direkt ceruzás feladatok kivételével mindent képes használni, öltözik-vetkőzik, de a cipőkötést csak kerülgetjük.


2018. június 13., szerda

Játékajánló mértani formákhoz

Rákaptam az Alieexpressen való vásárlásra, főleg a legók miatt, de találtam egy jó kis oktatójátékot, ami még nekünk, felnőtteknek is szinte addiktív és szórakoztató. A neve KACUU Big Size Magnetic Constructor Set. A 64 darabost rendeltem, a kisebb szettek ára úgy 10-20 euró között mozog, darabszámtól függően.


Mágneses kis formákból áll,a mit síkban vagy térben nagyon könnyű egymás mellé illeszteni, jól egyben maradnak, az oldalhosszok pedig kompatibilisek egymással. Van egy kis tájékoztató ötletfüzet is hozzá, autókerekek, plusz egy óriáskerékváz, a négyzetekhez kis átlátszó betétlapok és matricák. 


Afféle ovis geomagnak nevezném, de sokkal könnyebben kezelhető svájci méregdrága rokonánál, és a mi a legfontosabb, akkora, hogy nem lehet lenyelni.



A gyerekek fantázia után csuda dolgokat tudnak belőle alkotni és ez így van jól, de a geometriai alapozás szempontjából is rengeteg mindent ki lehet hozni belőle. 






Síkban építéssel lefedéseket, területszámítás alapozását segítheti, valamint a síkban, lapon tájékozódás elmélyítésében is hasznos.
Testhálókat is lehet építeni a síkban, 
amiket azután pikk-pakk transzformálhatunk testekké:

Kísérletezni lehet  az összetett, térbeli formákkal, nagyon könnyedén és látványosan:



Fejleszti a térérzékelést, térlátást, mert a félig átlátszó, nyitott közepű formákon átkukucskálva  megfigyelhető a hátul lévő, részben takart szerkezeti elemek helyzete. Ezek után biztos nem lesz gond a gúlák nem látszó oldalának elképzelésével.


Bonyolultabb testek is játszi könnyedséggel megépíthetők belőle. 

Aztán irány a wiki, ismerkedni a szabályos és archimédeszi testekkel, mit lehet még összebarkácsolni belőle.

2018. június 12., kedd

Szenzoros és/vagy éretlen


A Szenzorostalálka szülőcsoport számára készült a következő szenzoros kisokos Kék Erdő Alpítvány tünetlistája alapján. Hasznos lehet a gyerekekkel foglalkozó pedagógusoknak, gondozóknak, védőnőknek, vagy a szituval ismerkedő szülőknek.


Idegrendszeri éretlenség
SPD
Mindkettő
Nagymozgások



o        Felfordul a gyomra autóban, repülőn, hajón.
o        Bilateralitás 8 éves kor felett is.
o        Egy vagy mindkét lábát maga alá húzva ül.
o        Tériszonya, egyensúlyi problémái vannak.
o        mozgásfejlõdése megkésett (mászás, állás, járás, futás).
o        passzivitás vagy állandó mozgás

o        Ügyetlen a testnevelésben (bukfenc, kézenállás, cigánykerék, kötélmászás, torna nem megy).
o        Rossz a koordinációja.
o        gyenge egyensúly
o        Túl lanyha, vagy éppen túl feszes izomzat (hipotónus/hipertónus), testtartási problémák.
o        Gyermekem testérzékelése fejletlen, testsémája bizonytalan.
o        Mozgása a térben ügyetlen, esetlen.

Finommozgások


o        Nyújtott karral vagy görcsös tartásban ír.
o        Szinte az asztalra fekve vagy fejét karjára támasztva, asztalra könyökölve ír.
o        Nehezen tanul meg egyedül öltözni, gombolkozni, cipőfűzőt kötni, stb.
o        Ritkán játszik rendeltetésszerűen játékokkal, különösen azokkal, amelyek ügyességet igényelnek.


o        Rossz a kézügyessége.
o        Rossz szem-kéz koordináció.
o        Nehézséget okoznak a finommotoros feladatok,

Kognitív problémák


o        Jó intelligencia ellenére kognitívan, szociálisan, fizikailag alulteljesít.
o        Nehezen tanul meg olvasni, írni, számolni, Nehezen tud szorozni-osztani.
o        nyomtatottról folyóírásra váltani.
o        Nehezen tud számlapos órát leolvasni.
o        Problémát okoz a fogalmazás, tábláról másolás, tollbamondás, szövegértés.
o        Rossz a szervezőkészsége.
o        Pontatlan időben és térben.
o        Tanulási nehézségei vannak és/vagy elkerüli a finommotorikát igénylõ tevékenységeket, mint a zsírkrétával rajzolás, cipzárak felhúzása stb.
o        Lassan készül el feladataival.

Tanulási nehézségek
Beszédfejlődési problémák


o        Későn tanul meg beszélni.
o        Beszéd- és artikulációs problémák.

o        nem gügyög, nem ad ki hangokat.
o        beszéde nehezen érthetõ.
o        hasonló hangzású szavakat összekever, félreért kérdéseket vagy kéréseket.
o        botladozva, tétován beszél, nem folyékonyan és beszéde ritmusa sem megfelelõ
o        Instrukcióértése nehezített


Beszédértési, beszédmotoros problémák
Önszabályozási, érzelmi problémák


o        Ujját szopja 5 éves kora fölött is.
o        Érzelmileg labilis

o        A gyermekemnek étkezési zavarai vannak.
o        A gyermekem csak velem „van el”.
o        A gyermekemnek gondot okoz az elalvás, vagy az alvás fenntartása.
o        Gyermekem nem nyugszik meg a cumitól, kedvenc játékától vagy a hangomtól.
o        Gyermekem extrém aktív, állandóan mozog a teste, jár a lába vagy vég nélkül futkározik.
o        Gyermekem impulzív, nehezen nyugszik meg és nehezen kezeli a váltásokat (változásokat?)
o        Gyermekem hangulata hirtelen megváltozik, váratlan dührohamai vannak.
o        Gyermekem figyelme az órákon könnyen elterelõdik, sokat matat, járkál, nyugtalan.
o        Gyermekem könnyen besokall a játszótéren, a szünetekben és az órán is.
o        Gyermekem „beleragad” egy feladatba, nehezen vált át más feladatra.
o        Nem képes nyugton ülni, maradni.
o        Gyermekem könnyen megijed.
o        Gyermekemnek nehézséget okoz(ott) a szobatisztaság
o        Túlzott aktivitás vagy passzivitás
Szenzoros problémák


o        Fél szemét hajával vagy kezével olvasáskor, íráskor letakarja.

o        utál öltözni, úgy tûnik kényelmetlenek a ruhái.
o        nem érzékeli a fájdalmat, vagy lassan reagál, ha megsérül.
o        nem bújós, kifeszíti magát az õt ölelõ karjaiból.
o        túlérzékeny bizonyos ingerekre, túlreagál dolgokat vagy nem szereti az érintést, a zajokat, szagokat stb.
o        a finom érintéseket és ütközéseket nem veszi észre, míg azok nem extrém erõsek.
o        bárki intim szférájába behatol és/vagy megérint mindent a környezetében.
o        nehézséget okoz barátkozni (túl agresszív vagy passzív/zárkózott).
o        túlérzékeny bizonyos ingerekre, túlreagál dolgokat vagy nem szereti az érintést, a zajokat, szagokat, stb.
o        rajong a durva birkózós játékokért.
o        lassan tanul bele új tevékenységek végzésébe.
o        Hiányos vizuális észlelés (nem azt látja, ami előtte van).
o        Fényre, hangra, érintésre túl érzékeny.
o        Testérzékelés, testséma gyengesége
o        beszédészlelési problémák



Mit tehetünk a megoldás érdekében?


Nagymozgások (egyensúly, saját test észlelése, testséma, tapintásérzés) problémái
Mozgásterápiák (TSMT – 1 éves kortól, DSZIT 2 éves kortól, Alapozó –kb. 5 éves kortól, INPP- 7 éves kortól, lovasterápia
Nagyobbaknál jó hatású mozgásformák lehetnek: rocky, néptánc, úszás, küzdősportok (bármi, ami a kéz-láb koordinált együttmozgását segíti)
Finommozgások, írás-rajzolás problémái
A fejlesztés általában része a logopédiai, gyógypedagógiai terápiának, de ha megelőzi valamilyen mozgásterápia, nagyban segíti a hatékonyságot. 
Apró építőjáték, gyöngyözés, gyurmázás, kézműveskedés is sokat segít.
Szenzoros problémák, túl- és alulműködés
Egyensúly, tapintás, saját test érzékelése: mozgásterápiák plusz a mindennapokba beépített szenzoros tevékenykedés
Látási problémák: Vision Therapy (pl. Szempátia)
Hallási, beszédértési problémák:  Tomatis, AIT hallástréning, Gósy Mária-féle fejlesztés
Szaglási, ízlelési problémák - súlyos esetben érdemes itt tájékozódni:
Szociális, társaskapcsolati, érzelmi nehézségek
Türelmes, érzékeny, elfogadó, de következetes nevelési stílus, a problémák ismételt átbeszélése.
Fáradékonyság, terhelhetőség figyelembe vétele.
Alkalmazkodási problémák esetén hosszabb távon segítenek a mozgásterápiák, de fontos a váratlan helyzetekre felkészítés, akár rajzok, piktogramok formájában, vagy folyamatábrák segítségével.
Beszédproblémák
Logopédiai terápia
Figyelmi problémák
Mozgásterápiák, majd ráépítve Fodorné-féle labdaterápia, neurofeedback
Tanulási problémák
Alap a mozgásfejlesztés, ráépülve fejlesztő- vagy gyógypedagógus segítsége, később tantárgyi korrepetálás
Jó hatásúak lehetnek a következő alternatív terápiák is:
Craniosacralis terápia, kiropraktika, GAPS-diéta, Nemechek protokoll, CBD olaj

A legtöbb nyolcadikas használja a tanuláshoz a chatbotokat, de a hallucinálásról mit sem tud

  Sok helyen olvasni, hogy a tanulás és a tanítás a chatbotok megjelenésével már soha többé nem lesz olyan, mint azelőtt. Ahogy tapasztalom,...